走近丁宏玉先生（序言）
张化骏
2007年2月

        我是赤峰市松山区二中的教师，一位普通的家长。我不敢说写这篇文字是为此书作序，但我愿意将大女儿考学、小女儿社会实践活动的事写出来。正是因为两个女儿的事，我才与丁宏玉先生相识，又很快成为好朋友的。
        儿女财帛动人心，孩子的一切牵动着父母的心。2006年初，高考的日子一天天逼近，正在地质二中紧张备考的大女儿张人婕成绩极不稳定，心理压力很大，满脸愁容。我作为父亲比她更加焦虑不安。怎么办？同事说他认识一位叫丁宏玉的朋友，他有招儿。于是我带着女儿一起去丁家拜师讨招。相互介绍后，张人婕汇报情况：“丁叔，我今年够呛考上二本，模拟考试才考480分，太低了，心里一点底也没有。”一阵沉默后，丁先生面带笑容，眨着睿智的眼睛，说出八个字：“可闯重点，定进本科”。
        张人婕不信：“真的吗？丁叔可别逗我啊！”
        丁先生说：“你看，一月份模拟考试480分，全市高三理科排名第5299名，相当于在自治区排名第21000名，而全区高考理科重点和二批本科录取数不低于32000名。怎么样，二本没问题了，还想上重点（一本）吗？”
       “想，当然想，但是，能去得成吗？”
        “能！你看，按自治区21000名左右的位次，每1分平均有275名考生，竞争十分惨烈。你有决心和信心提高10分、20分吗？”
        “有，当然有信心！我这次是因为发挥不好才考砸的。”
        “你看，每提高10分，你超越的竞争对手即数以千计。在这种情况下，你是选择‘拼’，还是选择‘退’？”
        “当然得拼了！”
        “好吧，只要再拼得30分，重点大学就向你招手了。”
         ······
        张人婕由此产生了强烈的自信，爆发出奋力夺牌的力量，担心考不上“二本”的人婕竟越过重点线，并顺利地被中南大学录取。
        指导张人婕的这段个案收录在本书《点拨指导亲友子女随笔》文章之中。因为用的是自己孩子的实例，我读到这篇文章也感到亲切。
        为了引导教育孩子，我和丁先生两个家庭的交流、沟通也从此频繁起来。我小女儿张人婧和丁先生的小儿子丁是铁是同班同学，所以张人婧也参与了丁先生家的绝大多数家庭活动。2006年国庆节长假期间，丁先生组织丁是铁及亲友子女多人赴红山区森警中队参观学习。回来后，张人婧的行为发生了变化，书桌上物品拜访有条理了，书房、卧室干净利落了。2006年11月，参观赤峰特殊教育学校，她们和聋哑孩子一起活动，被特殊的朋友所感动。张人婧在日记里这样写道：丁叔叔领我们参观了赤峰特殊教育学校，学校老师让我们教一些四五岁的聋哑儿童学说话，他们拉着我们的手对我们开心的笑。我们教他们说“爸爸”，他们模仿我的口型却发不出声，我摸着他们喉咙，他便知道是发音。微弱的声音在耳边响起“爸——爸——”，我高兴地笑了。学会后，他拍拍我，拍拍自己，竖起大拇指，表示他找到了好朋友，我俩都开心地笑了。特殊的小朋友是多好的孩子啊！
        通过一次又一次的家教活动，张人婧喜欢上了丁先生一家，也认识了丁宁姐姐。我们两家人也走动得日益亲密起来。
        2007年1月17日，在中南大学准备起程回家过春节的张人婕给丁先生发了一条祝福短信。丁先生很快回复了短信：“北朝风寒，南国信暖，人婕回乡，添衣御寒。”张人婕说：“我一读短信，眼泪都要流下来了。”
        从2006年初认识丁宏玉先生到现在，我们全家人一直觉得很幸运。像我一样忧虑孩子的前程但又无计可施的家长肯定很多很多。《我的家教笔记》这本近200页的小册子是丁先生多年家教探索与实践的结晶，收录的随笔、体会、小个案、小故事、小孩子的日记生动活泼，清新流畅，即使读上二、三十页都是一个不小的收获。这本书会引领父母和孩子共同成长。我相信，走近丁宏玉先生，品读《我的家教笔记》的家长朋友和学生读者，得到的启发和收获也一定会很多很多……

可贵天下父母心
                                                     ——读《我的家教笔记》所想到的
                                                                                               宋英达（本文作者为赤峰市人大教科文卫委员会原主任）
2007年4月18日

        丁宏玉的《我的家教笔记》出版发行，我由衷地为之高兴。
        丁宏玉重视对子女的教育，由来已久。十年前，为了给子女提供一个更为优越的学习环境，他放弃了提职晋级的希望，从旗县政府报考公务员分配到赤峰市人大，在教科文卫委工作。从那时起，我们成了同事。在日常接触中，时常谈及对子女的教育，对他的想法和做法都有过一些交谈；但系统地了解他的家教理念及家教实践，还真是通过这本书知道的。
        丁宏玉有一女一子，女儿丁宁已经考入清华大学，正读大二。儿子丁是铁正读初中，状态也不错。这是他家实行丁宏玉式家教的成果。在日常生活中，丁宏玉还点拨指点亲友如何做家长，指导亲友子女如何克服困难健康成长，也取得了骄人成绩。《我的家教笔记》全景画似的记录了这些成果成绩的取得过程。此外，这本书还介绍了许多成功家长、教育专家的教育理念和教育实践。因此，这本书既是经验之谈，也有理念和理论，很值得广大家长、中小学生、甚或教师读一读。
        《我的家教笔记》至少可以回答这样三个问题：
        其一，要不要重视家教？
        大家都知道，孩子成长离不开家庭、学校和社会三个环境。三个环境中，我以为家庭是第一位的。学前，孩子就在家庭中生活；小学中学，仍有一半时间在家庭。并且学校和教师可以选择，家庭和家长则具有不可选择性。正如丁宏玉在《我的家教笔记》中所说：“父母是孩子永恒的导师，负有给予孩子生命和塑造心灵世界的神圣职责，任何好老师和好校长都无法替代。”社会教育和学校教育自然是重要的。正应为此，国家才举办学校教育，想办法办好教育；才不断出台政策法规，净化社会环境，保护青少年健康成长。在这方面，我和人大的领导及教科文卫委员会的同事们一起，运用法律监督和工作监督手段，在我们可能企及的范围内，为追求区域教育均衡发展，为城乡每个孩子尽快享有优质教育资源，为净化青少年成长环境，坚持做过多年工作。这些工作，都是学校教育和社会教育范畴。我体会，社会教育和学校教育只是为青少年提供了最普遍和最低线的教育保障，至于到每个孩子如何成长，学校可以管一部分，社会则是爱莫能助的。所以，如何有针对性地保证自家孩子的健康成长，就成为每个家庭的神圣职责和光荣使命。我十分赞成丁宏玉把家庭比喻成“自留地和责任田”，尤其是责任田。是责任田就应该负起责任，不能依靠他人，须亲自动手，侍弄这块田地；是责任田，就要精耕细作，不能种“漫撒子”，只种不管。愿我们所有家长，包括已经成了爷爷奶奶辈儿的老家长们，看看《我的家教笔记》，这将有助于弄清家教在孩子成长过程中的重要作用，都来重视家教。
        其二，怎样进行家教？
        丁宏玉引用了司马光的话说：“为人父母者不患不慈，患于知爱而不知教也”，一针见血地指出了古往今来困扰许多家庭的家教通病。看看身边的形形色色的家庭，在教育子女上，溺爱者有之——宠着，惯着，要星星不敢给月亮，由着孩子的性子；弃爱者有之——忙着打拼，置孩子于不顾，对孩子的成长不闻不问，甚至连沟通都没有；错爱者有之——方法不当，南辕北辙，适得其反；虐爱者有之——“棍棒底下出孝子”，训斥，打骂，孩子要么充满仇视，要么委琐拘谨…….凡此种种，不都司空见惯吗？读读丁宏玉的《我的家教笔记》，起码可以告诉你，家教是一门科学，而且是一门融理论、理念、知识和方法于一体的科学。说简单就简单，无非就是带带孩子；说不简单也不简单，整不好，非但带不出好孩子，还可能带出差孩子、坏孩子。
         丁宏玉怎样进行家教？比较成总地刊于《好儿女是家长带出来的》一文。惩、奖、访、谈、读、辨、观、带，是他家的系列做法，根基是言、行、情。动之以情——怀着深深的爱，同孩子交朋友，洞察孩子的心路历程，深入孩子的内心深处，了解孩子，理解孩子。晓之以言——通过谈话、写信，随时随地交流，及时地沟通。导之以行——家长以身作则，行止端正，成为孩子的学习榜样；把孩子带入社会，接触了解不同层面人士，以活生生的社会生活为孩子提供正反面的人生教材。这些方法，丁宏玉用于培养他的子女取得了成功，亦可资他人借鉴。
         丁宏玉式家教还体现出一些特点：一是未雨绸缪，防微杜渐。不去做“已成型再改造”的工作，而是干“未成型先塑造”的事。一方面用正面典型引导，让孩子从小就确定正确的人生目标；一方面着眼可能要出现的毛病，防患于未然。二是细致入微，坚持经常。家长对待孩子，有的粗心大意，不善于发现孩子的问题；有的忽冷忽热，严一阵儿，宽一阵儿。这都不是科学的家教。丁宏玉式家教，把握小处着眼，大处着手，坚持“长长功夫耐耐性儿”。通过查看日记，一起组织活动等途径，细致入微地发现问题，解决问题，一刻也不放松地关心关照孩子。三是融通心灵，互知互动。丁宏玉举斧头砸锁与钥匙开锁的例子，说明懂不懂得心灵的重要，我以为很准确也很说明问题。丁宏玉教育子女，讲究互知互动，不是站在“老子”、“教师爷”的位子上居高临下，而是同孩子平等相处，相互动作，不但体现了家庭的民主气氛，更是调动孩子积极主动性的良招妙方。要知道，家教的目的是要出个好孩子，而不是仅仅出个会家教的好家长。
        其三 ， 家教教什么？
        教育的产品是人，家教的产品是孩子。多年来，我们这个国家，从制定和修订教育方针，到不停地改革教育制度，目的是解决到底要把我们的孩子培养成一个什么样人的问题。“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合”，“德、智、体、美、劳全面发展”，“从应试教育中走出来，全面实行素质教育”等等，应该说是在不断进步，趣于科学。我体会，怎么教育无非是一成人，二成才。成人，就是把握住成长的底线，成为合格的社会成员和劳动者。成才，就是成为高素质、高智商、高能力，对社会能够做出更多贡献者。无论是成人还是成才，不但是社会教育、学校教育的终极目标，也是家教的终极目标，在这方面，丁宏玉在《我的家教笔记》中做了有益探索。
        要成人，首先要帮助孩子塑造健全人格。有人调查认为，一个人的事业成功与家庭幸福，只有20％取决于智力因素，80％取决于非智力因素。而在非智力因素中，其主要内涵就是人格。因此，家庭教育的主要目标应该给孩子一种品格，一种能力，一种习惯，从而给孩子一个人生的支撑。因此，首先要培养孩子具备优秀的道德品质。其次，要获得生存能力。人的第一需求是生存，其次才是发展与尊严等等。丁宏玉从小到引导孩子注意安全，通过体育锻炼增强体魄；大到如何与人相处，如何交友，培养劳动意识等等，都是在培养孩子的生存意识，锻炼孩子的生存能力，这也应该是教育的底线。不幸的是，现在社会上有些家庭忽略对孩子进行生存能力教育。致使孩子非但不知如何自我发展，连自食其力都成了问题。再次，心理要健康，要有正确的认知，有正确的人生观价值观等等。成人的要求，丁宏玉提出六性，即可靠性、适应性、有机性、学习性、亲和性、抗逆性，我看可以。如果真让孩子做到这些，成人没什么问题。
        成才，是在成人基础上的进步与发展，是每个家长、每个孩子的最高愿望。孩子呱呱坠地，没有哪个家长不盼望孩子成龙成凤的。但是，怎样才能成人又成才呢，除了孩子的自身努力，家长理应担当重要角色。最主要的是如何指导孩子高质量地完成学业，高品位地增强素质。首先是学好，掌握科学的学习方法，具备好的学习习惯，增强学习能力，提高学习效率。这些无不是学好的因素，家长得帮助学生研究、掌握。其次是考好。在当前的教育制度下，考试仍然是唯一的进身阶梯，必须予以重视。在这方面，丁宏玉做得好。丁宏玉不但指导自己的孩子和其他的孩子如何应考，还研究考试和招生规律，科学准确指导考试和报考，表现出了高度负责精神和高效实用的技巧。这一点值得家长们学习。
        丁宏玉的家教是成功的，是一个值得效仿、研究的成功案例。当然，丁宏玉的《我的家教笔记》中的所有做法并不见得都白璧无瑕，有些也值得商榷，但这毕竟是成功者的坚实步履。我深切地感到，可贵者，天下父母怜子、爱子、育子之心也。
        愿丁宏玉的《我的家教笔记》走进千家万户。
    
“ 丁是花 ”出生了
     ——丁宏玉在《我的家教笔记》首发式上的讲话 （2007年4月18日）

        我首先向联合主办本次青少年家教实践研讨会暨《我的家教笔记》首发式活动的市人大教科文卫委、教育局、文联领导和同志们表示感谢；向前来参加会议的尊敬的赵慧主任、刘珍主席以及各位领导、专家、家长、新闻记者、亲朋好友表示感谢！
        《我的家教笔记》终于出版了，这是我多年家教实践的一个总结，是我个人生活的一件大事，也是我家的一件大事。我妻子说：“咱家又多了一个孩子，老大叫丁宁，老二叫丁是铁，这本书就是老三，叫丁是花吧。”
        在丁是花——《我的家教笔记》出版发行之际，我心情很激动，关于我的家、我的家教、我的书，有许多话要说。刚才主持人陈文廷先生介绍了我的工作历程，宋英达主任的书评文章也谈了一些看法。我今天只谈几点自己的真切感受：
        一是家教要做到位。面对品学兼优，温和善良的孩子，家长的家教是容易做到位的，但面对逆反、回避、对抗、敌视、甚至出走的孩子，怎样把孩子拉回自己身边，驾驭他归于正道？就很难做到位，做到家。我一亲属的孩子高价进了市区某重点高中，但因上网骗钱，被学校劝退。亲属又东挪西借，花高价转到另一所高中，但又因打架斗殴被学校几乎开除。这个孩子对父母连一句软话也不说，我既忧且愤，给孩子发一则短信――感怜：“省吃俭用为攒钱，攒钱买了一把伞，一场大风撸了杆，崽卖爷田不痛怜！”两个月后，亲属告诉我，孩子变化很大。及至见到孩子，孩子对我说：“我原来从来没想过要当不肖子孙。看了短信才明白，崽卖爷田，不知痛怜，原来这就是不肖子孙啊！”我从这件事体会到，拉回这样的孩子如同蒙古骑手套马以控制马群。套马，难在6个连续的关键动作，一个动作不到位，即前功尽弃，这6个动作要领是：务必要稳得住神，沉得下身，蹬得紧镫， 落得准套，擎得住杆，耐得起久。套马之术要求勇力、耐力、技艺三结合，缺一不可。管教逆反的孩子很值得仿效。
        我在北京拜访中央教科所专家时，专家问：“你认为家教容易吗？”我说：“说易就易，做就比不做强，做就有一定的效果；说难就难，非三句话不能见效，不能到位！”“哪三句话？”“一个孩子摘荷花，过来一位女士对他说：荷花是公物，不要损坏公物（第一句话）。池边很滑，池水很深，淤泥很厚，你滑落水中怎么办（第二句话）？孩子，有一个道理你可能不懂，荷花藕带相连，根部相接，一摘荷花，水从折断的茎中倒灌至根部，根就烂掉了。摘一朵荷花可能毁掉整个池塘的花啊（第三句话）！
        第一句话老生常谈，第二句话有所打动，第三句话动心入耳，教育到位了。
        二是家教要调方法。蒙学读物《弟子规》开篇即讲“首孝悌”,讲求孝敬友爱。孝道怎样培养？丁是铁5岁开始，由我带他到公共浴池洗澡，我总是问他：“我老了以后给我洗澡吗？搓澡吗？嫌弃吗？用不用写到纸上，提醒以后别食言？”儿子总是大声回答“用不着写到纸上，你儿子记住了。”同浴室的人当乐子看，但老年人则喜欢放小水声，饶有兴致地听爷俩问答。2006年临近春节，丁是铁说：“咱家刚买新房，你们不能回家过年，我（13岁）自己回林西，陪奶奶（73岁）过本命年春节。” 我们夫妻高兴地应允了他，他奶奶也分外喜欢。
        2006年暑假，北京、呼市的朋友领着孩子在我家小住几天，名为“观摩”。我家正好买回了呼啦圈。我规定刚来的孩子和自己的儿子、侄女一起悠呼啦圈。转数多的上街买书，我来报销；转数少的，拖地（160平方米）搞卫生。朋友坐在沙发上，看到孩子转1000圈还挥汗坚持，转输了就认真拖地的样子，很感动，很感慨：“这是什么损法啊？亏你想得出来！这可是在家从不刷碗叠被的孩子啊！”
        三是家教以德育为首。我认为，德育体三好的孩子是正品，身体不好是残品，学习不好是次品，品德不好是危险品、爆炸品。任何家庭都期望孩子成为正品，但确实有的孩子由于主客观因素没能成正品。家里有残品、次品还能对付着用；但是家里养了个危险品，存放个爆炸物，早晚得出事！
         品德养成是家庭教育中最最重要的事情，重智轻德的倾向已到了非改不可的地步了。责任意识、文明礼仪、艰苦奋斗、诚信待人等品德是立身之本，都要从小事抓起。一是要从叠被子做起，让孩子在叠被子中培养并强化责任意识。二是要从问候做起，让孩子学会文明礼貌，并养成习惯。三是从吃穿抓起，使孩子从内心认同俭朴其表、充实内涵的道理。四是从说话算数抓起。孩子对老师说话算数，因为老师使用惩罚权；孩子对同学说话算数，因为害怕同学孤立他；孩子对家长说话不算数，是因为家长未行使惩罚权，纵容默许了孩子毁诺和食言。
         四是要挣钱兼育儿。在我的周围，有一些年轻人甚至中年人，把孩子托付给老人教养，自己专心打拼，为家赚钱，放弃了教育子女的责任。有朋友问我：“父母帮我带着孩子，我一心多挣钱，让他们过上好日子，你看怎么样？”我笑着说：“过去的大户人家人手多，好调配，讲究‘哄孩子不做饭’。现在一对夫妻就一个孩，挣钱、教子都是你的责任，理应该‘哄孩子兼做饭’。用官话说就是两手抓，两手都要硬。”
        五年前，我只是指点纯粹的亲属子女，先后有十多人有了大进步；近五年，我点拨指导了一些亲友子女，有100多人有了起色。去年以来，随着在赤峰二中、英才等多所学校为上千位学生或家长做讲座，接受报纸、电视十余次系列访谈之后，怀着如饥似渴心理前来咨询的学生和家长也越来越多。我有过骄傲自豪的时候，但更多时候战战兢兢，感同身受。《我的家教笔记》是我的家教方法的整理和总结，我愿意把它端出来，献给我的亲友。希望今天参会的同志、朋友以及更多的社会人士能在会上和会下开诚布公地给我以批评指点，让我们大家一起行动起来，共同将家教事业做得再多一点，再好一点！